PRUEBAS MOTORAS Y ORIENTATIVAS

PRUEBAS MOTORAS

Flor de loto 🌸🌷🌺

Definición de habilidad motriz: 

En su definición nos encontramos con una doble vertiente: 

• Por un lado, se emplea el término habilidad motriz para designar la realización de una acción o tarea motriz. 

• Por otro, se considera el lado cualitativo de la tarea o acción, haciendo referencia al nivel de competencia para alcanzar la realización.

TIPOS

• Capacidad de equilibrio: Es la capacidad que posee el individuo para mantener el cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte o se deriven de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio del centro de gravedad del cuerpo 

• Capacidad de reacción: La reacción hace referencia a la capacidad del individuo de responder en el menor tiempo posible a un estímulo de carácter auditivo, visual o táctil que se presenta en el medio ambiente

• Capacidad de ritmo: El ritmo en el campo de la motricidad hace referencia a la coordinación de las acciones motrices en un espacio y tiempo determinados, respondiendo a las condiciones y las características de la situación motriz que se realiza

• Coordinación motriz: La coordinación se define como la capacidad de realizar combinaciones motrices sucesivas y simultáneas, con adecuación al ritmo y con fluidez, armonía y continuidad en el movimiento 

• Capacidad de aprendizaje motor: Es la capacidad que posee el hombre de dominar en el menor tiempo posible la técnica de nuevas acciones motrices, ella está determinada en primer lugar por las particularidades individuales de asimilación de cada sujeto y por la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje

• 
  Agilidad: Esta es la capacidad que tiene un individuo para solucionar con velocidad las tareas motrices planteadas. En el desarrollo de la agilidad está presente la relación con las demás capacidades y la coordinación existente entre ellas. 

• Capacidad de anticipación: Primero, la anticipación a los propios movimientos, como una disposición morfológica que consiste en adecuar los movimientos del cuerpo en una fase previa a la acción principal de un gesto motriz o deportivo, por ejemplo, el adecuar la posición del cuerpo y especialmente los miembros superiores para recibir un pase en baloncesto, el realizar un movimiento de batida e impulso como fase previa a la ejecución de un salto, etc.

  

• Capacidad de anticipación.2: Segundo, la anticipación a una acción de otra persona, o anticipación perceptiva, que consiste en una interpretación adecuada de los estímulos que ocurren en el entorno, antes de que el resultado de las acciones se desarrolle. Como ejemplo, se puede citar en baloncesto el jugador que interrumpe un pase del contrario debido a que con anterioridad anticipó (percibió), interpretó las intenciones y la acción de quien realizó el pase y tomo la decisión adecuada para interceptar el pase, por lo tanto logró mediante su acción apoderarse del balón

• 
  Diferenciación: En esta capacidad interactúan dimensiones cognoscitivas, cognitivas y motrices. La persona debe poseer conocimientos sobre las acciones motrices para establecer diferencias entre las diversas habilidades o entre los movimientos que componen una habilidad determinada, y específicamente, para la ejecución de una habilidad motriz determinada, el alumno debe estar en capacidad de diferenciar las partes o componentes esenciales de cada ejercicio, sobre la base de sus conocimientos y de la respuesta motriz que debe dar 

PROCEDIMIENTOS 

• Los estudios longitudinales: Supone seguir a cada sujeto en sus sucesiones durante largos periodos de tiempo.

• Los estudios transversales: Consiste en estudiar a varios sujetos en un mismo estado de su vida y comparar las leyes comunes, para luego compararlas con otros estados. No puede ser usado para ver la estabilidad de las conductas a lo largo del tiempo, pero permite establecer datos normativos o tendencias generales.

EXISTEN TRES FASES EN LA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR

Toma de datos: Comprende el proceso de medición cuantitativa y cualitativa, en los que se miden aspectos biológicos, motores, cognitivos, sociales, personalidad etc., a través de:

1. Técnicas somatométricas: Medidas para obtener valoraciones de crecimiento de los tejidos (Ej. perímetro craneal, talla, peso).

2. Índices cualitativos de maduración: Nos indican el grado de desarrollo biológico del sujeto. (Ej. Índice óseo, dentario, sexual).

3. Índices fisiológicos: Sirven como referencia (valores de presión arterial, frecuencia respiratoria, etc.).

TÉCNICAS CONDUCTUALES

Se miden los datos comportamentales, se utilizan:

• Test-Pruebas: “Situaciones experimentales estandarizadas”, para medir los planos psicológicos, para medir el desarrollo cognitivo (Ej. Test de inteligencia) y motor (cualidades físicas y rendimiento). 

• Observación por categorías: El sujeto, debe de dar respuestas en situaciones menos controladas que en un test, recogiéndose las respuestas en categorías previamente establecidas. 

MAJOR REQUIREMENTS

2. Ordenación-Tratamiento: Análisis estadístico o cualitativo de los datos obtenidos, para obtener una visión de conjunto, siempre teniendo en cuenta el criterio de objetividad. Podemos comparar con tablas estandarizadas, o podemos transformarlos en índices, o podemos elaborar curvas de desarrollo, que nos permitan conocer el ritmo evolutivo del sujeto y establecer comparaciones colectivas de una forma más cómoda.

3. Diagnóstico, informe: Comprende el diagnóstico o informe, donde se reflejan los resultados del análisis del estudio realizado y se pueden dar diferentes orientaciones y actuaciones

PRUEBAS ORIENTATIVAS 

• Es una prueba rápida de combinación de movimientos

• Procedimiento. Para efectuar una prueba rápida de la movilidad de la articulación del hombro se pide al paciente que se toque con una mano y por detrás de la cabeza el margen superior de la escápula contralateral. En un segundo movimiento, la mano debe dirigirse inferiormente por detrás de la espalda para tocar el margen inferior de la escápula contralateral.

• Valoración. Las limitaciones del movimiento al comparar ambos lados del cuerpo informan de una posible enfermedad del hombro,  que puede diagnosticarse mediante pruebas específicas.

SE MIDEN EN DOS PARTES:

SIGNO DE CODMAN

• Detección pasiva del movimiento en la articulación del hombro.

• Procedimiento. El clínico se sitúa detrás del paciente y coloca su mano en el hombro de modo que el dedo pulgar fije la escápula por debajo de la espina escapular; coloca el dedo índice encima del margen ventral del acromion, en dirección a la apófisis coracoides, y con el resto de los dedos sujeta el acromion. Con la otra mano, el clínico efectúa movimientos pasivos del brazo en todas direcciones.

SIGNO DE LA SUPERFICIE DE LA MANO Y SIGNO DEL DEDO

El dolor típico del hombro se inicia en la articulación del hombro y se irradia a la parte superior del brazo. El paciente lo describe de dos maneras: en el dolor glenohumeral y subacromial es típico observar el denominado «signo de la superficie de la mano», El paciente coloca la superficie de la mano del brazo sano directamente en la parte inferior del acromion. En el dolor de la articulación acromioclavicular es típico el «signo del dedo», el paciente coloca el dedo índice del brazo sano sobre la articulación acromioclavicular afectada.